現場。用閱讀與世界對話》怎麼帶孩子看小說?

│課程名稱│用閱讀與世界對話(閱讀高階班)
│課程主題│小說閱讀:村上春樹〈沉默〉

每學期我們一樣會安排經典的小說課程,這學期閱讀的是村上春樹的短篇小說〈沉默〉。

教小說有很多種不同的方法,直接設計題目讓孩子看出故事結構和進行人物分析是一種,然而我覺得一個好的文本所能討論的應該更豐富,所以這堂小說課,我習慣讓它變成一堂「提問課」。

現場。閱讀與表達》我的孩子還沒識字,閱讀與表達在上什麼?

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│課程名稱│閱讀與表達(閱讀初階班)
│課程主題│咦?怎麼少了一些蘿蔔?

不認識字有不認識字的有趣上課法,我們今天就一起看圖說故事。
fox本週繪本:狐狸媽媽送蘿蔔

fox有多好玩?
孩子們看著繪本中的彩圖編著故事,從狐狸媽媽送蘿蔔變成狐狸媽媽偷蘿蔔。跟著孩子的想像力編故事,天馬行空答案伴隨著童言童語。整堂故事最難的應該是老師要努力忍住不要笑出聲。

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現場。閱讀與寫作》從影片到文章

從影片到文字_20171223_01

│課程名稱│閱讀與寫作
│課程主題│對話創作:以對話表現故事情節

一個五分多鐘的影片,怎麼訓練孩子進行閱讀與寫作呢?

今天的閱讀課很不同,我們讓孩子花了一個小時預測影片情節走向,並完成學習單、討論,讓孩子徹底讀懂內容後,我們就開始寫作囉!

我們請孩子們將這個毫無文字的影片寫成文字版,可用第一人稱寫作,也可用第三人稱寫作,內容情節需大致相同,加上自己的想像力來交代整個故事的來龍去脈,須超過300字。

你猜結果如何呢?

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現場。閱讀與生活》自動車,自由行

│課程名稱│閱讀與生活(閱讀中階班)
│課程主題│自動車,自由行

本周的閱讀與生活探討的是無人車的科技發展,那麼發展後接踵而來的問題,我們準備好了嗎?

今天課程活動中,我們設計了兩難問題:你今天搭乘的無人車中(由電腦駕駛),前方路面有個大洞,直行前進車子一定會掉進去,車上的乘客很有可能會遭受生命危險。這時候車子系統判定必須繞過前方大洞,突然路旁有個小孩子衝了出來,若是照著原先系統判斷變換車道,一定會撞上小孩子,緊急煞車的話後方車輛會反應不及撞上來。身為車內的乘客,面對這樣的情景該怎麼抉擇?而人工智能是不是真的能做出最適合的判斷呢?

兩組的孩子經過了激烈的討論後,有了很特別的答案。
第一組的學生:認為要讓自己繼續執行掉進洞裡,因為相較之下,撞到人對方死亡的機率比較高。
第二組的學生:立刻急轉彎到旁邊草皮。他們不願意任何一個人受到傷害。

這樣的兩難題目,我們可以更明白在這樣緊急狀況時,無人駕駛車未必能做出最合於人性的判斷,但是人工智能更能幫助我們在生活上更加安全及便利,減少因人為而造成生命財產的損失。

現場。用閱讀與世界對話》政治類文章怎麼看?

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│課程名稱│用閱讀與世界對話
│課程主題│時事討論:法國的政治新革命

在台灣的教育之中,「政治」是較少被討論的一環。我們不僅不甚關心自己複雜的政治情勢,也不太關心國際的政治脈動。然而,要讓孩子了解台灣,我們不能忽略台灣的政治情勢;要讓孩子擁有國際觀,我們也要讓孩子瞭解國際政治情勢的複雜。

然而這不是一堂課兩堂課可以處理的,所以在設計這堂課之時,我開始思考:在這一節課的兩個小時中,我們到底要讓孩子學到的是什麼?

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現場。用閱讀與世界對話》事情的真相

│課程名稱│用閱讀與世界對話(閱讀高階班)
│課程主題│經典討論:空城計中的司馬懿真的被騙了嗎?

今天 #用閱讀與世界對話 上的是「空城計中的司馬懿真的被騙了嗎?」所引用的文本是三國演義中第95回中與空城計相關的部分原文,以及一篇翻案文章。

我先請孩子分析空城計的文本結構,並提煉出文本所呈現的人物形象,再藉由閱讀翻案文章進行另一種不同於傳統想法的思考,最後請孩子寫下自己認為司馬懿是否被騙,並舉證說明自己的立論緣由。

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現場。閱讀與生活》文轉圖訓練

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課程名稱│ 閱讀與生活(閱讀中階班)

把故事變成漫畫,以圖畫形式表達故事,是很好的閱讀訓練。這個訓練看似簡單,但其實困難。困難之處在於:

1. 孩子如何在複雜的故事找出主要脈絡,透過漫畫的形式來呈現故事,是難處一。
2. 孩子如何將文字訊息轉畫為圖像訊息呈現,是難處二。

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