現場。閱讀與生活》文轉圖訓練

閱讀與生活_文轉圖訓練_20170924_01

課程名稱│ 閱讀與生活(閱讀中階班)

把故事變成漫畫,以圖畫形式表達故事,是很好的閱讀訓練。這個訓練看似簡單,但其實困難。困難之處在於:

1. 孩子如何在複雜的故事找出主要脈絡,透過漫畫的形式來呈現故事,是難處一。
2. 孩子如何將文字訊息轉畫為圖像訊息呈現,是難處二。

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現場。用閱讀與世界對話》一堂兩個小時的課能運用多少文本?

│課程名稱│用閱讀與世界對話
│課程主題│人物故事:劉安婷,守候每一顆種子

一篇文章、一部影片,再加上一個網站。

一篇劉安婷的相關文章、一部劉安婷在TED上的演講,再加上TFT的網站。

一份學習單,正面是討論TFT的Why,後面是討論TFT的How。孩子們必須可從文章和影片瞭解TFT的Why,再從網站上瞭解TFT的How。兩個小時,小孩很認真地在不同文本裡找答案,彙整成學習單上的答案,需要時就跟同組的同學討論。

老師僅需要做好的文本安排和題目引導,就能引發孩子充分的自主學習。

大多數的孩子僅能完成正面的學習單(TFT的Why),但仍有少數幾個程度較好的同學努力幫大家整理出TFT的How,兩個半小時有此成果,真的很不容易呢!!

最後我跟孩子們說:「在未來這個時代,我們勢必會進行更多不同文本的資訊統整,記住今天的感覺:文本、影片、網路資訊,在未來要瞭解一個部份的知識,這些方面都要結合。如何整合,如何統整,要記得讓自己努力開始練習。」

側記。2017閱讀思考夏令營》學習的樂趣

這個營隊看起來並不是那麼有趣,但在幾天的課程裡:閱讀技巧訓練、文轉圖的繪畫、自己動手做弩箭的狩獵遊戲、分組報告、割稻、自己動手繪製青花瓷、搶答遊戲,樣樣不缺,精彩有趣。

孩子們也深刻地瞭解了人類文明的演進,從進擊的智人(人類祖先)開始,到原住民與自然和平共處的狩獵文化、現代社會轉化過的新農型態、台灣工藝的轉型與復興,到公平貿易的可能性,我們究竟該如何和身處的地球與其生態和平共處,孩子們也開出了一條思路。

最後,請孩子們填寫回饋單,0-10分之間為這次的營隊評個分數,最低的是8分,最高的寫10.999999分(破表的意思嗎?)看來孩子們很滿意。問孩子們印象最深刻的地方,不少人寫:割稻!就那麼辛苦的艷陽下的40分鐘,成為孩子最難忘的回憶。

一定要搞很多花招、“很好玩”才能讓孩子們獲得學習的樂趣嗎?從孩子的回饋裡我體會到,只要是有意義的學習,本身都會是充滿樂趣的,只要我們讓能學習回歸本質,孩子就能從各種議題裡獲得學習的樂趣。不然艷陽下的割稻活動,又怎會成為收穫最多的部分呢?

從生活中學習各種事務與知識,就是最好的學習。