【關於閱讀│關於喜閱樹】part2

文╱喜閱樹閱讀老師 梁虹瑩

要推「閱讀」其實是一件困難的事。

可能是「考試」的大火把大多數孩子對「閱讀」的興趣摧毀殆盡,感覺不知道要花多久時間才能讓那一些些幼苗再長回來?

我不知道該用哪個角度去陳述「閱讀」的重要性。

說「閱讀對我們的人生其實幫助很大」,可是一個沒有閱讀習慣的人,不閱讀、他的人生可能也還是照常過下去,那麼「不閱讀對我們的人生損害又有多大?」

說「其實現在的大考都是在考我們的閱讀理解能力或閱讀素養,讓孩子來上我們的課就不用擔心沒有範圍的大考了」,但考試取向的教學或目的卻不是我建立這些閱讀課程的初衷,要我反覆去提這些事情我做不到,即使它真的是血淋淋的事實。

但我深知面對我們的未來、孩子的未來,「閱讀」這件事的重要性。因為「閱讀」是自主學習的根本,而自主學習是跟上時代的重要能力。

時代發展越跑越快,所以我們必須不斷地自主學習,才有可能真的跟上時代的腳步。而不會自主閱讀,又要怎麼自主學習?

深知「閱讀」對每個人的重要性,無論是透過閱讀進行學習,或者經由閱讀來安頓自己的生命,我深知唯有讓更多孩子這樣紮根培養起,才有可能讓他們擁有更好的未來,還是要一步一腳印,努力做吧!

【設計課程的目的】

文│喜閱樹閱讀老師 梁虹瑩

這兩天在社會與人文閱讀思考課中,給孩子們看的文本是《單車天使》這部電影。我開始思考一件事:

喜閱樹到如今一年了,要上課的文本全都是我自行找尋的,我依循著怎樣的意念去安排這些課程呢?我為何想給孩子看文國士的故事,看單車天使這樣的影片呢?

初時的想像當然是「閱讀理解」的訓練為主要目的,但是孩子在習得文本之時也都在思考,因此我安排這些課程一定有一些東西是想灌輸給孩子的。一年後,我慢慢釐清自己安排這些文本、設計這些課程的主要目的。

我想透過這些文本傳遞給孩子的,是一種「善的意念」。

善待自己、善待他人、善待這個世界。

因為要學會善待自己,所以我們讀16歲的孩子周奕勳的故事,讓孩子思考為何而學習;我們看《Alike》這個小短片,讓孩子思考怎樣才能更快樂;我們讀友情相關的文本,讓孩子對這件在他們年紀上至關重要的事有更深的理解。

因為要學會善待他人,所以我們閱讀林肯的故事,閱讀史懷哲的故事,閱讀尤努斯的故事,閱讀劉安婷的故事,觀看《單車天使》這樣的影片。

因為要學會善待這個世界,所以我們教〈東西的故事〉、教塑膠的危害、教氣候變遷、讓孩子們知道太平洋上島國的滅島危機。

這是一種很核心的思想。

我不說道德,但是我說「善」。

當孩子跟我說:「老師,我看《單車天使》看到差點哭出來耶!」當他們訴說的不是這些孩子們多勇猛,那麼小的年紀就能夠單車環島,而是「讓我印象最深刻的是最後那個片段,在拍孩子回不了家的那裡」,我想,有一些東西我的確是傳遞出去了。

閱讀,是種媒介,但我想傳遞給孩子的,是一些人之所以為人,更可貴的東西。

【閱讀的關鍵】

文╱喜閱樹閱讀老師 梁虹瑩

很多人以為閱讀的關鍵在「廣泛閱讀」,或者「熱愛閱讀」,不過我回顧自己人生的閱讀經歷,嗯……這兩項特質我好像都沒有。我並不是不喜歡閱讀,但我真的是一個熱愛閱讀的人嗎?我常常覺得我不是。

我曾經跟一個朋友說過,做為一個閱讀教育的推動者,我最特別的地方是:一般提倡閱讀的人都非常「熱愛閱讀」,可是我沒有。我沒有辦法告訴你,我的生命因為閱讀而有了光亮、有了希望、沒有閱讀我會活不下去,我……。跟其他提倡閱讀的人比起來,我簡直不愛閱讀。

那種不愛可能也不是一件壞事,起碼它讓我理解許多人不愛閱讀的心情。

因為家裡沒有特意培養,再加上個人沒有特別喜愛閱讀經典,所以我此生閱讀的經典並不多。少女時代也看看張曼娟或吳淡如裝一下氣質少女,但大部分時間還是抱著言情小說在懷春。高中時代看過最有氣質的小說大概是朱少麟的《燕子》(因為當時很紅),一邊覺得這個小說寫得好棒!一邊其實也看不太懂。

大學時代,因為讀的是中文系,看的書或許再多了一點點(但依舊沒有完整看過任何一本文言文經典),但跟系上同學們比起來,我簡直是胸無點墨了。但有趣的是,沒有人感覺得出來,我讀的書其實並不多,可能連我自己都沒有發覺。

直到有一天,我受到一個刺激,決定跟一個和我非常熟識的朋友表白這個事實。我說:「嗯,說實在的,其實我讀的書蠻少的。」朋友說:「怎麼可能?」我說:「不信你隨便說幾本妳覺得我應該要看過的書,我告訴你我有沒有看過。」

想當然爾,朋友說了幾本有名的文學作品,然後我都跟她說:「沒有,我沒看過。」朋友當時倒抽一口氣,覺得不可思議,她說:「這些書你都沒看過?!」我說:「對啊!為何你以為我看過?」

重點來了,為何我能「招搖撞騙」這麼久?為何我會讓人以為我看過很多書?這個問題我想了很久,花了很長很長時間才慢慢領悟出一件事:

我雖然不特別愛閱讀,但我特別愛思考。

思考讓我不一定要讀得多,但是可以讀得深,可以在文本和文本、文本和生活之間任意連結,變成一個知識體系,或者對文本情意有極深的感知能力。所以我慢慢發現,或許「閱讀」這件事的關鍵不在於讀得多或少,也不在於你有多熱愛,而是在於:你思考得有多深入呢?

【喜閱樹兒童課程】閱讀與表達

喜閱樹9月起將有一系列新開課程給1到8年級孩子,以閱讀為中心、引領孩子開拓視野與思考表達等能力。

首先介紹【喜閱樹兒童課程】#閱讀與表達:給一到三年級孩子的閱讀課,著重的不是對文章的深入理解,而是能夠抓出重點、表達對文本的感受、與他人共享。

文本、影片、繪畫、肢體…孩子看世界的眼光、想像的幅度多麼寬廣迷人,讓我們一起跟著閱讀去到更遠的地方吧。

#課程詳情及報名https://goo.gl/xmZAgd
9/4起每週一下午,一起出發。

【喜閱樹自學班課程】閱讀與寫作秋季新開班

「老師…我不知道命題作文要寫什麼?…」「老師,那些修辭法我都懂、可是我不會用。」「老師,要怎樣用寫作表達出我自己的意思?」

讓我們一起讀劇本、唸童詩、翻漫畫、聽對話、也去公園走一走。俯拾小事、生活日常,「什麼事值得寫?寫了什麼都很值得。」

給3-6年級學生【喜閱樹自學班課程】#閱讀與寫作 課程,9/8起每週五上午、秋季新開班熱烈招生中!

【走!探索去!X 喜閱樹】秋季新開班

【走!探索去!X 喜閱樹】秋季新開班,開始報名!

孩子逐漸長大、自我世界也一點一點建構起來,成長有許多不易,如何面對內在情緒、處理壓力、表達感受,是一生的功課。

走探索去藝術實驗室Milla de Art Laboratory Milla老師透過遊戲的方式,帶著孩子靜心與冥想,進入內心世界與想像深處,以藝術作為媒介,釋放堆積的壓力,啟動細胞活力,同時給予勇氣與力量,懂得寬恕、祝福,重新活出最真實的自己。

9/7-1/18每週四下午就在喜閱樹教室,#課程表與報名連結https://goo.gl/p7zUuZ

「用科學玩出思考力」106年秋季新開班

照相機的運作原理得靠「光的行進」,光在移動的時候是什麼樣子呢?利用痱子粉,一般的雷射筆,就可以讓光現形喔!一起來看看「光」在跑步的樣子吧!

106年秋季新開班,【喜閱樹 × Fon自然】「用科學玩出思考力」系列課程開放報名囉!https://goo.gl/uBsf2m

透過觀察現象、分組實驗學習團隊合作、以問答與討論方式引導孩子思考,並且連結生活中的科學原理,理解「生活即是科學」,讓孩子擁有「帶得走的能力」和一輩子用得上的學習方式

9/7-12/28每週四上午,開口問、腦袋想、動手做,來一堂形塑學習力的科學課!#課表詳情與報名https://goo.gl/uBsf2m

8/25晚上也可以先來【喜閱樹教育沙龍】聽聽老師的分享:https://goo.gl/mvhVCF #免費講座

「文字好好玩」九月新開班!

看看這張「農村圖」,你能找出裡面藏著的古文字嗎?

學認漢字,不是只能一筆一畫。喜閱樹新課程「#文字好好玩」要回到古代造字邏輯中,配合孩子擅長的圖像學習,讓直覺的想像幫助孩子熟悉中文字,感受形音義的美感。再逐漸擴展至詞彙與句式,既能掌握漢字結構的精髓,也更能了解文字運用的趣味與美感。

喜閱樹「#文字好好玩」九月新開班!每週三上午一起來「好玩學漢字」!
課表詳情與報名:https://goo.gl/NPxsHz

【一堂兩個小時的課能運用多少文本?】

一篇文章、一部影片,再加上一個網站。

一篇劉安婷的相關文章、一部劉安婷在TED上的演講,再加上TFT的網站。

一份學習單,正面是討論TFT的Why,後面是討論TFT的How。孩子們必須可從文章和影片瞭解TFT的Why,再從網站上瞭解TFT的How。兩個小時,小孩很認真地在不同文本裡找答案,彙整成學習單上的答案,需要時就跟同組的同學討論。

老師僅需要做好的文本安排和題目引導,就能引發孩子充分的自主學習。

大多數的孩子僅能完成正面的學習單(TFT的Why),但仍有少數幾個程度較好的同學努力幫大家整理出TFT的How,兩個半小時有此成果,真的很不容易呢!!

最後我跟孩子們說:「在未來這個時代,我們勢必會進行更多不同文本的資訊統整,記住今天的感覺:文本、影片、網路資訊,在未來要瞭解一個部份的知識,這些方面都要結合。如何整合,如何統整,要記得讓自己努力開始練習。」

【如果你對孩子的教育感到焦慮……】

「那就對了,代表你有在感知這個時代。」這是那天我對一個來問我問題的媽媽說的話。

這是個怎樣的時代?如果你認真觀看這個世界,你不難發現科技發展的速度遠超過我們想像,AI來了,機器人的時代也不遠了,接下來科技會讓我們的生活更加方便,但也會取代更多人的工作。

這是無法改變的趨勢,而我們究竟要怎樣讓我們的孩子在長大後也能夠活得更好呢?這其實就是教育改革的目的,教育不能不改,這波教育改革全世界都在前進,但令人擔憂的是,台灣前進的速度不夠快,遠遠落後於科技的進展。

我開始問家長:「你必須思考:我們要為孩子培養哪些能力,才能讓孩子不被機器人取代?」
這時你會發現:

想像力很重要、
自主學習能力很重要、
獨立思考能力很重要、
人文素養很重要。

這些是孩子們不會被機器人取代的能力,更棒的是,前兩者是孩子與生俱來的能力,只是我們必須讓他朝好的方向前進,並且不被扼殺。至於後兩者,則要好好想辦法加緊培養,持續練習。

別讓孩子的想像力枯萎掉、
別讓孩子的創意活不起來、
別讓孩子只會找正確答案、
別讓孩子的腦袋僵化掉,
別讓孩子變成一個機器人,否則,就有可能被真正的機器人(或AI)取代掉。

讓孩子保有這些珍貴的東西,喜閱樹陪你一起努力。

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