【關於閱讀│關於喜閱樹】part1

文╱喜閱樹閱讀老師 梁虹瑩

沒有人會否定閱讀很重要,但在長大的過程中,人們常常逐漸失去閱讀的樂趣與興趣。

我應該算是個喜歡讀書的孩子吧!小時候媽媽買了很多繪本及讀物,還有當時給孩子們看的《兒童日報》,當時我天天看,所有閱讀的底蘊是這樣訓練起來的。

我愛讀報,後來發現自己還算蠻會寫作文;我愛讀名人傳記,所以腦袋裡裝著許多名人的故事;我超愛媽媽給我買的那套中國歷史漫畫,所以腦中對於中國歷史的圖像比很多同學清晰。閱讀習慣帶給我很多自主學習的機會,這是不知不覺間養成的。

可是並不是每個孩子都會喜歡自主閱讀,閱讀必須要「讀得懂」、「不困難」,這件事的樂趣才會慢慢出來。就像是一個擅長運動的孩子就會很愛運動,反之不擅長的孩子自然就不會喜歡。閱讀也是同理可證。

可是閱讀對我們的重要性只會與日俱增、不會因為孩子「不愛」就減少,那麼,到底怎麼樣讓孩子們「會」閱讀呢?我摸索這個解方摸索了很久,找到了一些好方法,讓孩子可以透過文本一邊增長知識,一邊訓練他們的閱讀理解能力,喜閱樹因此蘊育而生。

期待在未來,喜閱樹能讓更多孩子「會」閱讀、「愛」閱讀。

【關於閱讀│關於喜閱樹】part2

文╱喜閱樹閱讀老師 梁虹瑩

要推「閱讀」其實是一件困難的事。

可能是「考試」的大火把大多數孩子對「閱讀」的興趣摧毀殆盡,感覺不知道要花多久時間才能讓那一些些幼苗再長回來?

我不知道該用哪個角度去陳述「閱讀」的重要性。

說「閱讀對我們的人生其實幫助很大」,可是一個沒有閱讀習慣的人,不閱讀、他的人生可能也還是照常過下去,那麼「不閱讀對我們的人生損害又有多大?」

說「其實現在的大考都是在考我們的閱讀理解能力或閱讀素養,讓孩子來上我們的課就不用擔心沒有範圍的大考了」,但考試取向的教學或目的卻不是我建立這些閱讀課程的初衷,要我反覆去提這些事情我做不到,即使它真的是血淋淋的事實。

但我深知面對我們的未來、孩子的未來,「閱讀」這件事的重要性。因為「閱讀」是自主學習的根本,而自主學習是跟上時代的重要能力。

時代發展越跑越快,所以我們必須不斷地自主學習,才有可能真的跟上時代的腳步。而不會自主閱讀,又要怎麼自主學習?

深知「閱讀」對每個人的重要性,無論是透過閱讀進行學習,或者經由閱讀來安頓自己的生命,我深知唯有讓更多孩子這樣紮根培養起,才有可能讓他們擁有更好的未來,還是要一步一腳印,努力做吧!

現場。用閱讀與世界對話》一堂兩個小時的課能運用多少文本?

│課程名稱│用閱讀與世界對話
│課程主題│人物故事:劉安婷,守候每一顆種子

一篇文章、一部影片,再加上一個網站。

一篇劉安婷的相關文章、一部劉安婷在TED上的演講,再加上TFT的網站。

一份學習單,正面是討論TFT的Why,後面是討論TFT的How。孩子們必須可從文章和影片瞭解TFT的Why,再從網站上瞭解TFT的How。兩個小時,小孩很認真地在不同文本裡找答案,彙整成學習單上的答案,需要時就跟同組的同學討論。

老師僅需要做好的文本安排和題目引導,就能引發孩子充分的自主學習。

大多數的孩子僅能完成正面的學習單(TFT的Why),但仍有少數幾個程度較好的同學努力幫大家整理出TFT的How,兩個半小時有此成果,真的很不容易呢!!

最後我跟孩子們說:「在未來這個時代,我們勢必會進行更多不同文本的資訊統整,記住今天的感覺:文本、影片、網路資訊,在未來要瞭解一個部份的知識,這些方面都要結合。如何整合,如何統整,要記得讓自己努力開始練習。」

【如果你對孩子的教育感到焦慮……】

「那就對了,代表你有在感知這個時代。」這是那天我對一個來問我問題的媽媽說的話。

這是個怎樣的時代?如果你認真觀看這個世界,你不難發現科技發展的速度遠超過我們想像,AI來了,機器人的時代也不遠了,接下來科技會讓我們的生活更加方便,但也會取代更多人的工作。

這是無法改變的趨勢,而我們究竟要怎樣讓我們的孩子在長大後也能夠活得更好呢?這其實就是教育改革的目的,教育不能不改,這波教育改革全世界都在前進,但令人擔憂的是,台灣前進的速度不夠快,遠遠落後於科技的進展。

我開始問家長:「你必須思考:我們要為孩子培養哪些能力,才能讓孩子不被機器人取代?」
這時你會發現:

想像力很重要、
自主學習能力很重要、
獨立思考能力很重要、
人文素養很重要。

這些是孩子們不會被機器人取代的能力,更棒的是,前兩者是孩子與生俱來的能力,只是我們必須讓他朝好的方向前進,並且不被扼殺。至於後兩者,則要好好想辦法加緊培養,持續練習。

別讓孩子的想像力枯萎掉、
別讓孩子的創意活不起來、
別讓孩子只會找正確答案、
別讓孩子的腦袋僵化掉,
別讓孩子變成一個機器人,否則,就有可能被真正的機器人(或AI)取代掉。

讓孩子保有這些珍貴的東西,喜閱樹陪你一起努力。

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側記。2017閱讀思考夏令營》學習的樂趣

這個營隊看起來並不是那麼有趣,但在幾天的課程裡:閱讀技巧訓練、文轉圖的繪畫、自己動手做弩箭的狩獵遊戲、分組報告、割稻、自己動手繪製青花瓷、搶答遊戲,樣樣不缺,精彩有趣。

孩子們也深刻地瞭解了人類文明的演進,從進擊的智人(人類祖先)開始,到原住民與自然和平共處的狩獵文化、現代社會轉化過的新農型態、台灣工藝的轉型與復興,到公平貿易的可能性,我們究竟該如何和身處的地球與其生態和平共處,孩子們也開出了一條思路。

最後,請孩子們填寫回饋單,0-10分之間為這次的營隊評個分數,最低的是8分,最高的寫10.999999分(破表的意思嗎?)看來孩子們很滿意。問孩子們印象最深刻的地方,不少人寫:割稻!就那麼辛苦的艷陽下的40分鐘,成為孩子最難忘的回憶。

一定要搞很多花招、“很好玩”才能讓孩子們獲得學習的樂趣嗎?從孩子的回饋裡我體會到,只要是有意義的學習,本身都會是充滿樂趣的,只要我們讓能學習回歸本質,孩子就能從各種議題裡獲得學習的樂趣。不然艷陽下的割稻活動,又怎會成為收穫最多的部分呢?

從生活中學習各種事務與知識,就是最好的學習。

【學習與考試】

這裡的學習長怎樣?上課的時間很長,一般3個小時的課程裡只休息15~20分鐘左右,孩子們在看書、看影片、進行活動、團體討論、做報告中度過,學習成果可由孩子的上台報告看出。

下課時候我也不太干預他們的自由活動,但上課時間他們也都很專注,不太會被其他東西吸引或分神,區分而調節得很好。看似吵吵鬧鬧的討論中也有其步調,到最後,需要我介入的機會也減少了。

報告成果如何?有不夠好的地方會在報告中直接被指出,因此在下次做報告時他們會懂得要如何修正。

「喜歡這樣的學習模式和步調嗎?」我問孩子們。

「喜歡。」孩子們都點點頭。

「只要不要考試就好。」

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考試不是萬惡的,但不該是學習的目標,也不會是唯一目的。考試只是一種評量方式,而評量方式也可以有很多種,只有ABCD的選擇更只是紙筆評量裡的其中一種。拿一種評量方式做為唯一目的,「學習」這件可寬可廣的事也變得狹隘了。

而孩子告訴我們,只要拿掉考試,學習就能變得有趣了。

所以我們真的該認真想想:
到底是學習重要呢?還是考試重要呢?
如果這兩者之中不是二分法的關係,那它們應該是何種關係呢?

【喜閱樹與我】

文|喜閱樹閱讀老師 梁虹瑩

喜閱樹是我另一個含辛茹苦養著的孩子,養它的力氣不比養另外兩個孩子少。

喜閱樹創建的目的剛開始是想訓練孩子的閱讀理解能力,培養孩子的閱讀素養。然而一開始我們就遇到毛毛蟲基金會的楊茂秀老師來聊天,楊茂秀老師開宗明義就說:「問一個『好問題』這件事本身就有問題,什麼叫做好問題,什麼叫做爛問題?」然後我很快就回應老師:「老師你說得沒錯,問題的確很難有好壞之分。而我也覺得一個如果從小有好好被訓練思辨能力和自主學習能力的孩子,的確不太需要來上這樣的課。」

說到底,我很早就意識到我只是補救教學罷了。補什麼不足?補體制內教學的不足。但又不是像補習班那樣成績掛帥,而是想培養出孩子的重要素養和能力,讓孩子能真正在這個時代自主學習。

可是孩子的自主學習能力本身存在,基本上是整個體制及大人的思維扼殺了這件事。舉個例子來說:我從不刻意教我女兒任何知識性的東西,大多都是她自己想學,然後我就會跟著她的步調去引導她,接著她慢慢地就學會了。

她在語言、文字的學習上也用相當驚人的方式,比如說:最近她開始熱愛在我唸故事時跟著我唸。那種跟著唸不是我一句她一句,而是我唸完之後她馬上跟著複述一次。我本來覺得這樣有點干擾,請她等我唸完再唸,後來發現她記不住一句長句,試了一下下後,她就不太想唸了。再過一下下,她又用自己的方式立即複述起來,我就不再干涉她,因為我知道這是她的學習方式。

她有時會瘋狂到我平常說話時她就小聲地自行複述,喃喃自語地學著我說的話。如果一個孩子的語言文字是這樣自主學習的,我又怎須擔心她這方面的能力?

她有沒有那個過人的環境,我想還是有。但那個有不是我們給她多少書(反正她怎麼翻來覆去看就是那幾本),而是我跟她爸爸平常就把她放置在一個擁有許多複雜且專業語言的地方,所以她會跟著我們大人的語言方式及思維邏輯學習。再來我們不過度安排,也不扼殺她任何自主學習的機會,讓她享有充分的學習自由和樂趣,因此她的「自主學習能力」就會一直長大,並且支持著她全面的學習。

把自己放低一點,孩子的自主學習能力就長出來了。

我深知這件事,可是在僵固的體制內要怎麼辦呢?所以我們很早就確定會讓孩子自學了,這是目前最好的路,所以我也一路打造、安排他們的自學資源和環境,這也是喜閱樹的另一個目的。

話說回來,我的喜閱樹想做什麼?
閱讀素養、
人文素養、
獨立思考、
自主學習。

擁有這些能力的孩子不用進來,我為想要擁有這些能力又不知怎麼幫孩子建立的家長和孩子服務。因為在喜閱樹沒有高低,人人平行,你就是你。